Videoposnetek: Vpliv velikosti celice na njeno preskrbljenost s hranilnimi snovmi

Kratek opis: Poskus z agar kockami pojasnjuje, kako velikost celice vpliva na njeno preskrbljenost s hranilnimi snovmi.  (avtorica Kaja Lovšin)

Ključne besede: celica, difuzija, agar, fenolftalein, natrijev hidroksid

Didaktična priporočila: prikazovanje, večpredstavno učno gradivo, demonstracija

Videoposnetek: Demonstracija zgradbe cveta

Kratek opis: na posnetku je demonstrirana zgradba cveta dokaličnice.

Ključne besede: botanika, cvet

Didaktična priporočila: demonstracija

Povezava: https://unilj-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luka_praprotnik_pef_uni-lj_si/ER-sTmQ9DBFAhfAGDvG3f8MBj5BsoNYQS9o-gQ4oj_Ri6Q?e=fu9S4H

Kako meriti otrokov odnos do okolja?

Kratek opis: Cilj  raziskave  je  bil  oceniti  okoljski  svetovni  nazor  in  skrb  za  okolje  učencev od četrtega do sedmega razreda v Sloveniji. Lestvica nove eko-loške paradigme za otroke je bila prevedena in validirana za uporabo s slovenskimi osnovnošolci (N = 310). Učence smo tudi spraševali o njihovi skrbi za okolje (z uporabo lestvice okoljskih motivov) in zastavlja-li demografska vprašanja. Za Lestvico nove ekološke paradigme je bila izvedena  potrditvena  faktorska  analiza  s  pomočjo  programske  opreme  AMOS, ki je potrdila tridimenzionalni model z desetimi trditvami. Študentje so pokazali najvišje soglasje s trditvami v faktorju pravice narave, najnižje  pa  s  faktorjem  človeška  izjemnost.  Odnos  do  okolja  se  je  od  četrtega  do  sedmega  razreda  poslabšal,  medtem  ko  so  učenci  v  višjih  razredih pokazali bolj altruistično skrb za okolje. Razlike med spoloma niso bile statistično pomembne za njihove okoljske svetovne nazore in skrbi. Izsledki kažejo, da je okoljska skrb za biosfero v pozitivni korelaciji s faktorji pravice narave in vera v ekološko krizo ter v negativni korelaciji s faktorjem človeška izjemnost. Nova ekološka paradigma nam bo omogočila vrednotenje izobraževalnih programov za otroke v Sloveniji.

V slovenski jezik prevedeni instrument je dostopen v prilogi članka (na spodnji povezavi). Instrument lahko brez omejitev uporabljate ob ustreznem navajanju vira.

 

Ključne besede: okoljski svetovni nazor, skrb za okolje, nova ekološka paradigma, otroci

Didaktična priporočila: ugotavljanje okoljskih stališč učencev

 

Povezava: https://www.cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/793/401

Video posnetek: Deževnik v dežju

Kratek opis: Videoposnetek pojasnjuje, zakaj opazimo toliko deževnikov v dežju. Pojasnjuje tudi gibanje oziroma lokomocijo deževnikov ter zgradbo vzdolžnih in krožnih mišic na prerezu kolobarja.

Ključne besede: deževnik, kolobarniki, lokomocija, ekologija

Didaktična priporočila: prikazovanje, večpredstavno učno gradivo

Povezava: https://unilj-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luka_praprotnik_pef_uni-lj_si/EZ7PC5IWM3lNs-sFoRLVdrEBwJHnziyHB07IerXRHvysgg?e=XlFPHG

Video posnetek: Žele bonboni v hipertoničnem, izotoničnem in hipotoničnem okolju

Kratek opis: Videoposnetek pojasnjuje izvedbo poskusa z žele bonboni. Prikaz je namenjen pojasnjevanju razmer v celici, ki je obdana s hipertoničnim, hipotoničnim ali izotoničnim okoljem. S pomočjo poskusa lahko učenci tudi razvijajo svoje spretnosti raziskovanja – merjenje, zastavljanje raziskovalnih vprašanj in hipotez itn.

Ključne besede: eksperiment, celica, difuzija, učenje z raziskovanjem

Didaktična priporočila: eksperimentalno delo

Povezavahttps://unilj-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luka_praprotnik_pef_uni-lj_si/EdLiNhAPyvxMssnhuXmv78UBTEgeBSwDgW56mQNwoG4IkQ?e=cIMNsQ

Video posnetek: Prikaz podvajanja DNA z žigi

Kratek opis: Videoposnetek pojasnjuje podvajanje oziroma replikacijo DNA, ki poteka v interfazi celičnega cikla. Prikazano je nizanje nukleotidov in nastanek komplementarnih verig DNA.

Ključne besede: DNA, replikacija, genetika, celična delitev

Didaktična priporočila: demonstracija

Povezava: https://unilj-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luka_praprotnik_pef_uni-lj_si/EZx59ii0ERNBuI2lPEN-lvQBpC9N4Kbkh5ujrJTCvm-KPQ?e=Zwvvex

Video posnetek: kvasovke in celično dihanje

Kratek opis: Demonstracijski poskus pojasnjuje, kaj se dogaja v kvašenem testu. Kvasovke so glive, ki v demonstracijskem poskusu intenzivno vršijo celično dihanje, kar lahko prikažemo z navedenim poskusom. V kozarec  z vodo pri sobni temperaturi (1 dl) dodajte žličko suhega kvasa in žličko sladkorja. Dobro premešajte in opazujte dogajanje 15-30 min. Mehurčki plina ogljikov dioksid, ki izhajajo iz kozarca s kvasom, ustvarjajo peno. Za dokaz plina ogljikov dioksid v kozarcu s kvasom lahko uporabite gorečo vžigalico.

Ključne besede: kvas, celično dihanje, biotehnologija

Didaktična priporočila: demonstracija

Povezava: https://unilj-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/luka_praprotnik_pef_uni-lj_si/EQICz0kaFIJNix49-nBqKdQBkFyI54I_UIGwxSeV6olqLw?e=rVL9x5

Koncepti osnovnošolcev o sovah, njihove izkušnje s sovami in viri informacij o sovah

Kratek opis: V raziskavi smo na podlagi analize risb in pisnih opisov ugotavljali, kakšno je znanje učencev četrtega, petega, šestega, sedmega, osmega in devetega razreda o sovah. V članku je predstavljeno, katere informacije o sovah učenci podajo skozi risbo in katere skozi pisni opis. Podani so viri informacij o sovah, ki so jih učenci izpostavili v intervjujih. Ugotavljamo, da učenci prepoznajo specifične lastnosti sov, po katerih se razlikujejo od ostalih ptic. Analiza risbe v kombinaciji s pisnim opisom, pa nam pri tem poda bolj celosten vpogled v učenčevo znanje, kot zgolj učenčeve risbe ali pisni opisi. Učenci, ki so doživeli konkretno izkušnjo s sovo, imajo o njih boljše predstave. Raziskava pomeni pomemben doprinos k izboljšanju kakovosti preverjanja in ocenjevanja znanja učencev na področju biologije.

Ključne besede: koncepti o sovah, učenčeva risba, učenčev pisni opis, izkušnje s sovami

Didaktična priporočila: preverjanje in ocenjevanje znanja, pomen konkretnih izkušenj

Povezava: http://pefprints.pef.uni-lj.si/5677/

Živali iz različnih celin sveta : kako dobro jih poznajo otroci?

Kratek opis: Otroci že od najzgodnejših let začno pridobivati izkušnje o živalih v neposredni okolici svojega doma, v vrtcu in šoli, v medijih itn. Znanje o živalih se navadno primarno ne oblikuje v vrtcu in šoli. So pa formalne vzgojno-izobraževalne institucije tiste, kjer znanje o živalih lahko poglobijo in razširijo (Tunnicliffe, 2011). Otroci vsakodnevno vstopajo v različne odnose z živalmi. Izkušnje pridobivajo v neposrednem stiku s hišnimi in domačimi živalmi, ter s prostoživečimi in eksotičnimi živalmi na obiskih v prirodoslovnem muzeju, živalskem vrtu in naravnih parkih (Tunnicliffe in Reiss, 1999).

Ključne besede: opazovanje, meritve, zima

Didaktična priporočila: gradivo za učitelje

Povezava: http://pefprints.pef.uni-lj.si/5625/ (str. 29 – 31)